государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Колчеданская школа – интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

СОГЛАСОВАНО:

Педагогическим советом
ГБОУ СО «Колчеданская школа – интернат»
Протокол № 1 от «02» марта 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор

ГБОУ СО «Колчеданская школа - интернат»
____________ Богачёва И.Т.
Приказ № 117 от «14» мая 2026 г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
образования обучающихся с нарушением интеллекта
для 5 - 9 классов
ГБОУ СО «Колчеданская школа - интернат»
на 2026 – 2027 учебный год

с. Колчедан, 2026

Пояснительная записка к учебному плану
образования обучающихся с нарушением интеллекта для 5 - 9 классов
ГБОУ СО «Колчеданская школа - интернат» на 2026 – 2027 учебный год
Учебный план образования обучающихся с нарушением интеллекта для 5 – 9 классов
ГБОУ СО «Колчеданская школа – интернат» на 2026 – 2027 учебный год (далее – учебный
план) фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное
время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам. Учебный план определяет
общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к
его усвоению и организации образовательной деятельности, а также выступает в качестве
одного из основных механизмов его реализации.
Учебный план разработан в соответствии с требованиями:
 Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями).
 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014
г. № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного
стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)».
 Приказа Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об утверждении
федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
 Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 года №
115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
 Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи».
 Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г.
№ 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания».
 Устава ГБОУ СО «Колчеданская школа - интернат».
 Локальных нормативных актов ГБОУ СО «Колчеданская школа - интернат».
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам
(годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
нарушением интеллекта:
- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
- формирование основ духовно - нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
В обязательную часть учебного плана входят следующие учебные предметы:
- русский язык;
- чтение (Литературное чтение);

- математика;
- информатика;
- природоведение;
- биология;
- география;
- мир истории;
- основы социальной жизни;
- история Отечества;
- рисование (изобразительное искусство);
- музыка;
- адаптивная физическая культура;
- профильный труд.
Содержание всех учебных предметов, входящих в состав каждой предметной области,
имеет ярко выраженную коррекционно - развивающую направленность, заключающуюся в
учете особых образовательных потребностей этой категории обучающихся.
Образовательная область «Язык и речевая практика» представлена учебными
предметами:
- «Русский язык» (4 часа в неделю);
- «Чтение (Литературное чтение)» (4 часа в неделю).
Содержание обучения данной образовательной области является ведущим, так как от
ее усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Задачи обучения
русскому (родному) языку: повысить уровень общего и речевого развития обучающихся,
прививать общепринятые нормы общественного поведения, научить обучающихся правильно
и осмысленно читать доступный их пониманию текст, выработать элементарные навыки
грамотного письма, научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и
письменной форме.
Основные задачи реализации содержания:
Русский язык. Расширение представлений о языке как важнейшем средстве
человеческого общения. Ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и
формирование на этой основе грамматических знаний и умений. Использование усвоенных
грамматико – орфографических знаний и умений для решения практических (коммуникативно
– речевых) задач. Развитие положительных качеств и свойств личности.
Чтение (Литературное чтение). Совершенствование навыка полноценного чтения
как основы понимания художественного и научно – познавательного текстов. Развитие
навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно
– познавательных текстов. Развитие положительных качеств и свойств личности.
Образовательная область «Математика» представлена учебными предметами:
- «Математика» (в 5, 6 классах - 4 часа в неделю; в 7, 8, 9 классах – 3 часа в неделю);
- «Информатика» (в 7, 8, 9 классах – 1 час в неделю).
Основные задачи реализации содержания:
Математика. Формирование и развитие математических знаний и умений,
необходимых для решения практических задач в учебной и трудовой деятельности,
используемых в повседневной жизни. Коррекция недостатков познавательной деятельности и
повышение уровня общего развития. Воспитание положительных качеств и свойств личности.
Информатика. Формирование представлений об основных устройствах компьютера
для ввода, вывода, обработки информации. Формирование элементарных представлений о
правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств
текстового редактора.
Образовательная область «Естествознание» представлена учебными предметами:
- «Природоведение» (в 5, 6 классах - 2 часа в неделю);
- «Биология» (в 7, 8, 9 классах – 2 часа в неделю);
- «География» (в 6, 7, 8, 9 классах – 2 часа в неделю).

Основные задачи реализации содержания:
Природоведение. Формирование элементарных научных знаний о живой и неживой
природе. Демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой.
Формирование специальных и общеучебных умений и навыков. Воспитание бережного
отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями
природоохранительной работы. Воспитание социально значимых качеств личности.
Биология. Формирование элементарных научных представлений о компонентах живой
природы: строении и жизни растений, животных, организма человека и его здоровье.
Практическое применение биологических знаний: усвоение приемов выращивания и ухода за
некоторыми (например, комнатными) растениями и домашними животными, ухода за своим
организмом; использование полученных знаний для решения бытовых, медицинских и
экологических проблем. Формирование навыков правильного поведения в природе,
способствование экологическому, эстетическому, физическому, санитарно – гигиеническому,
половому воспитанию подростков. Развитие и корригирование познавательной деятельности,
формирование навыков анализа, сравнения природных объектов и явлений, расширение
лексического запаса, развитие связной речи и других психических функций.
География. Формирование представлений о географии и ее роли в понимании
природных и социально – экономических процессов и их взаимосвязей. Формирование
представлений об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности
людей, экологических проблемах России, разных материков и отдельных стран.
Формирование умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки
географических объектов и явлений. Формирование умений и навыков использования
географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов,
адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях
стихийных бедствий и техногенных катастроф. Овладение основами картографической
грамотности и использование элементарных практических умений и приемов использования
географической карты для получения географической информации. Формирование умения
вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их
изменениями в результате природных и антропогенных воздействий.
Образовательная область «Человек и общество» представлена учебными предметами:
- «Основы социальной жизни» (2 часа в неделю);
- «Мир истории» (в 6 классе – 2 часа в неделю);
- «История Отечества» (в 7, 8, 9 классах – 2 часа в неделю).
Основные задачи реализации содержания:
Основы социальной жизни. Расширение кругозора обучающихся в процессе
ознакомления с различными сторонами повседневной жизни. Формирование и развитие
навыков самообслуживания и трудовых навыков, связанных с ведением домашнего хозяйства.
Ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование
необходимых умений. Практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений
социальной направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и
предприятий социальной направленности. Усвоение морально – этических норм поведения,
выработка навыков общения (в том числе с использованием деловых бумаг). Развитие навыков
здорового образа жизни; положительных качеств и свойств личности.
Мир истории. Формирование первоначальных представлений об особенностях жизни,
быта, труда человека на различных исторических этапах его развития. Формирование
первоначальных исторических представлений о «историческом времени» и «историческом
пространстве». Формирование исторических понятий: «век», «эпоха», «община» и некоторых
других. Формирование умения работать с «лентой времени». Формирование умения
анализировать и сопоставлять исторические факты; делать простейшие выводы и обобщения.
Воспитание интереса к изучению истории.
История Отечества. Овладение обучающимися знаниями о выдающихся событиях и
деятелях отечественной истории. Формирование у обучающихся представлений о жизни,
быте, труде людей в разные исторические эпохи. Формирование представлений о развитии
российской культуры, ее выдающихся достижениях, памятниках. Формирование

представлений о постоянном развитии общества, связи прошлого и настоящего. Усвоение
обучающимися терминов и понятий, знание которых необходимо для понимания хода
развития истории. Формирование интереса к истории как части общечеловеческой культуры,
средству познания мира и самопознания. Формирование у обучающихся умений применять
исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в
общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и
многоконфессиональном обществе. Воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения
к своему Отечеству. Воспитание гражданственности и толерантности. Коррекция и развитие
познавательных психических процессов.
Образовательная область «Искусство» представлена учебными предметами:
- «Рисование (изобразительное искусство)» (в 5 классе - 2 часа в неделю);
- «Музыка» (в 5 классе - 1 час в неделю).
Основные задачи реализации содержания:
Рисование (изобразительное искусство). Воспитание интереса к изобразительному
искусству. Воспитание в детях эстетического чувства и понимания красоты окружающего
мира, художественного вкуса. Формирование элементарных знаний о видах и жанрах
изобразительного искусства. Формирование умения создавать простейшие художественные
образы с натуры и по образцу, по памяти, представлению и воображению. Обучение
изобразительным техникам и приемам с использованием различных материалов,
инструментов.
Музыка. Приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от
музыкального искусства. Формирование стремления и привычки к слушанию музыки,
самостоятельной музыкальной деятельности. Формирование простейших эстетических
ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника. Развитие
восприятия, в том числе восприятия музыки, певческого голоса, творческих способностей
обучающихся.
Образовательная область «Физическая культура» представлена учебным предметом
«Адаптивная физическая культура» (2 часа в неделю).
Целью занятий адаптивной физической культуры является всестороннее развитие
личности обучающихся с нарушением интеллекта в процессе приобщения их к физической
культуре, повышении уровня их психофизического развития, расширении индивидуальных
двигательных возможностей, комплексной коррекции нарушений развития, социальной
адаптации.
Основные задачи реализации содержания:
Воспитание интереса к физической культуре и спорту. Овладение основами доступных
видов спорта (легкой атлетикой, гимнастикой, лыжной подготовкой) в соответствии с
возрастными и психофизическими особенностями обучающихся. Коррекция недостатков
познавательной сферы и психомоторного развития; развитие и совершенствование волевой
сферы; формирование социально приемлемых форм поведения, предупреждение проявлений
деструктивного поведения в процессе уроков и во внеучебной деятельности. Воспитание
нравственных качеств и свойств личности; содействие военно – патриотической подготовке.
Образовательная область «Технология» представлена учебным предметом
«Профильный труд» (в 5, 6 классах - 6 часов в неделю; в 7, 8, 9 классах – 7 часов в неделю).
Основные задачи реализации содержания:
Профильный труд. Формирование трудовых умений, необходимых в разных
жизненных сферах. Формирование умения адекватно применять доступные технологии и
освоенные трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового
взаимодействия. Приобретение навыков самостоятельной работы в коллективе, воспитание
чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи.
По выбору участников образовательных отношений содержание профильного труда
реализуется по семи профилям: «Сельскохозяйственный труд», «Дворники», «Швейное дело»,
«Столярное дело», «Прикладное искусство», «Поварское дело», «Строительное дело» с
делением на две подгруппы.

Комплектование групп осуществляется с учётом интеллектуальных, психофизических
особенностей обучающихся и рекомендаций врача.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для каждой группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей
каждого обучающегося.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
предусматривает:
- учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные;
- увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
- введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей обучающихся с нарушением интеллекта и необходимую коррекцию
недостатков в психическом и (или) физическом развитии;
- введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных
предметов.
В данную часть введены учебные предметы «Геометрия» (5, 6 классы – 1 час в неделю);
«Русский язык» (5, 6 классы – 1 час в неделю); «Профильный труд» (7, 8, 9 классы – 1 час в
неделю).
Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная деятельность,
включающая коррекционно – развивающую область и другие направления внеурочной
деятельности.
С целью коррекции недостатков психического и физического развития обучающихся в
структуру учебного плана входит коррекционно - развивающая область.
Коррекционно - развивающая область включает в себя:
- «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» (2 часа в неделю);
- «Логопедические занятия» (2 часа в неделю);
- «ЛФК» (2 часа в неделю).
В коррекционно – развивающую область включен коррекционный курс «ЛФК», т.к.
большая часть обучающихся по заключению территориальной психолого – медико –
педагогической комиссии и медицинским показаниям (ДЦП, сколиоз, нарушение осанки,
плоскостопие) нуждаются в данном коррекционном курсе. Всего на коррекционно развивающую область отводится 6 часов в неделю. Выбор коррекционных индивидуальных и
групповых занятий, их количественное соотношение осуществляется исходя из
психофизических особенностей обучающихся с нарушением интеллекта на основании
рекомендаций психолого – медико - педагогической комиссии и индивидуальной программы
реабилитации инвалида.
На логопедических занятиях работа проводится в следующих направлениях: развитие
всех сторон речи (фонетико - фонематической, лексико - грамматической, синтаксической),
связной речи, развитие познавательной сферы (мышления, памяти, внимания), обогащение
словарного запаса, коррекция нарушений чтения и письма, развитие коммуникативной
стороны речи, расширение представлений об окружающей действительности.
На занятиях по развитию психомоторики и сенсорных процессов осуществляется
психолого - педагогическое воздействие, направленное на устранение отклонений в
психическом и личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений.
Основные направления работы: познавательная сфера (формирование учебной мотивации,
стимуляция сенсорно - перцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов);
эмоционально - личностная сфера (гармонизация психоэмоционального состояния,
формирование позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе, развитие
самостоятельности, формирование навыков самоконтроля); коммуникативная сфера и
социальная интеграция (развитие способности к эмпатии, сопереживанию; формирование
продуктивных видов взаимоотношений с окружающими (в семье, классе), повышение

социального статуса ребенка в коллективе, формирование и развитие навыков социального
поведения).
В ходе проведения коррекционно - развивающих занятий осуществляется
педагогическое сопровождение обучающихся, направленное на выполнение рекомендаций
территориальной психолого – медико – педагогической комиссии.
Образовательная деятельность в ГБОУ СО «Колчеданская школа - интернат»
осуществляется на государственном языке Российской Федерации – русском.
Обучение в ГБОУ СО «Колчеданская школа - интернат» осуществляется в очной, очно
- заочной форме, с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема
обязательных занятий педагогического работника с обучающимися.
Допускается сочетание различных форм обучения.
ГБОУ СО «Колчеданская школа - интернат» вправе применять электронное обучение,
дистанционные образовательные технологии при реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ образования обучающихся с нарушением интеллекта
в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти.
Образовательная деятельность организуется в соответствии с расписанием учебных
занятий. Для предупреждения переутомления в течение недели для обучающихся
предусмотрен облегченный учебный день в среду или четверг.
Продолжительность уроков и учебная нагрузка согласно
санитарно –
эпидемиологическим требованиям к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи, утвержденным Постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении
санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. № 2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».
Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности обучающихся (кроме
учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их
воспитания и социализации. Содержание внеурочной деятельности обучающихся с
нарушением интеллекта складывается из совокупности направлений, форм и конкретных
видов деятельности.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является частью
образовательной деятельности. Выбор направлений внеурочной деятельности и
распределение на них часов осуществляется в рамках общего количества часов,
предусмотренных учебным планом (4 часа).

Учебный план
образования обучающихся с нарушением интеллекта для 5 - 9 классов
пятидневная учебная неделя
Предметные области

Класс
Учебные предметы

1. Язык и речевая
практика
2. Математика
3. Естествознание

4. Человек и
общество
5. Искусство
6. Физическая
культура
7. Технология

ИТОГО:
1. Математика
2. Язык и речевая
практика
3. Технология

5

6а

Количество часов в неделю
6б
7а
7б
8а
9а

Обязательная часть
1.1. Русский язык
4
4
4
4
4
4
1.2. Чтение (Литературное
4
4
4
4
4
4
чтение)
2.1. Математика
4
4
4
3
3
3
2.2. Информатика
1
1
1
3.1. Природоведение
2
2
2
3.2. Биология
2
2
2
3.3. География
2
2
2
2
2
4.1. Основы социальной жизни
2
2
2
2
2
2
4.2. Мир истории
2
2
4.3. История Отечества
2
2
2
5.1. Музыка
1
5.2. Рисование
2
(изобразительное искусство)
6.1. Адаптивная физическая
2
2
2
2
2
2
культура
Профильный труд
6
6
6
7
7
7
7.1. Сельскохозяйственный
труд
7.2. Дворники
7.3. Швейное дело
7.4. Столярное дело
7.5. Прикладное искусство
7.6. Поварское дело
7.7. Строительное дело
6
6
6
7
7
7
Дополнительное деление
27
28
28
29
29
29
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
1.1. Геометрия
1
1
1
2.1. Русский язык
1
1
1
3.1. Профильный труд
Дополнительное деление

ИТОГО:
2
2
2
Максимально допустимая нагрузка (при пятидневной
29
30
30
учебной неделе)
1. Коррекционно –
1.1. Логопедические занятия
2
2
2
развивающая область 1.2. Развитие психомоторики и
2
2
2
сенсорных процессов
1.3. ЛФК
2
2
2
ИТОГО:
6
6
6
Внеурочная деятельность
Общекультурное
«Мир информатики»
«Разговоры о важном»
1
1
1
Социальное
«Школа домашнего ремонта»
1
1
1
«Юный кулинар»
«Школа рукоделия»
«Домашний уют»
1
1
1
«Россия – мои горизонты»
1
1
«Кулинарные фантазеры»
Нравственное
«Мир увлекательных книг»
1
ИТОГО:
4
4
4
Всего к
39
40
40
финансированию

Всего
9б

4
4

4
4

32
32

3
1

3
1

2
2
2

2
2
2

2

2

27
5
6
10
14
16
4
10
1
2

2

2

16

7

7

53

7
29

7
29

53
228
3
3

1
1
1
30

1
1
1
30

1
1
1
30

1
1
1
30

1
1
1
30

5
5
11
239

2
2

2
2

2
2

2
2

2
2

16
16

2
6

2
6

2
6

2
6

2
6

16
48

1

1

1
1

1
1

1
1

1

1

1

1

1

1
1

1
1

1

1

1

4
40

4
40

4
40

4
40

4
40

3
8
3
3
2
3
7
2
1
32
319 +
58= 377

6 класс

7 класс

8 класс

Якубовская Э.В.,
Галунчикова Н.Г. Русский
язык. 6 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2022г.
Бгажнокова И.М., Погостина
Е.С. Чтение. 6 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2022г.
Капустина Г.М., Перова М.Н.
Математика. 6 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2025г.

Якубовская Э.В.,
Галунчикова Н.Г. Русский
язык. 7 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.
Аксенова А.К. Чтение.
7 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2023г.

Якубовская Э.В.,
Галунчикова Н.Г. Русский
язык. 8 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2022г.
Малышева З.Ф. Чтение.
8 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2022г.

Алышева Т.В.
Математика. 7 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.

Эк В.В. Математика.
8 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2025г.

9 класс

Чтение
(Литературное
чтение)

Русский язык

Учебный
предмет

5 класс

Математика

Математика

Язык и речевая практика

Образовательная
область

Перечень учебников, используемых в образовательной деятельности в
ГБОУ СО «Колчеданская школа - интернат» в 2026 - 2027 учебном году для 5-9 классов

Якубовская Э.В.,
Галунчикова Н.Г. Русский
язык. 5 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2020г.
Малышева З.Ф. Чтение. 5
класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2021г.
Перова М.Н.,
Капустина Г. М.
Математика. 5 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2019г.

Якубовская Э.В.,
Галунчикова Н.Г. Русский
язык. 9 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2023г.
Аксенова А.К., Шишкова
М.И. Чтение. 9 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2023г.
Антропов А.П., Ходот А.Ю.,
Ходот Т.Г. Математика.
9 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.

X

Лифанова Т.М.,
Соломина Е.Н.
Природоведение. 5 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.
Х

Основы
социальной
жизни

География

Х

Человек и
общество

Лифанова Т.М.,
Соломина Е.Н.
Природоведение.
6 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2021г.
Х

Биология

Естествознание

Природоведение

Информатика

Х

Комарова С.В.,
Александрова Е.Л. Основы
социальной жизни. 5 класс.
Учебник (для обучающихся
с интеллектуальными
нарушениями).
М.: «Просвещение», 2023г.

Лифанова Т.М.,
Соломина Е.Н. География.
6 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2021г.
Комарова С.В., Александрова
Е.Л. Основы социальной
жизни. 6 класс. Учебник (для
обучающихся с
интеллектуальными
нарушениями).
М.: «Просвещение», 2023г.

Алышева Т.В., Лабутин
В.Б., Лабутина В.А.
Информатика. 7 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2023г.
Х

Х

Х

Клепинина З.А. Биология.
Растения. Бактерии.
Грибы. 7 класс. Учебник
для общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.
Лифанова Т.М.,
Соломина Е.Н. География.
7 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.
Воронкова В.В., Казакова
С.А. Социально-бытовая
ориентировка учащихся
5-9 классов в специальной
(коррекционной)
общеобразовательной
школе VIII вида.

Никишов А.И., Теремов А.В.
Биология. Животные.
8 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2019г.
Лифанова Т.М.,
Соломина Е.Н. География.
8 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.
Воронкова В.В., Казакова
С.А. Социально-бытовая
ориентировка учащихся 5-9
классов в специальной
(коррекционной)
общеобразовательной школе
VIII вида.

Соломина Е.Н.,
ШевырёваТ.В. Биология.
Человек. 9 класс. Учебник
для общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.
Лифанова Т.М.,
Соломина Е.Н. География.
9 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.
Воронкова В.В., Казакова
С.А. Социально-бытовая
ориентировка учащихся 59 классов в специальной
(коррекционной)
общеобразовательной школе
VIII вида.

Мир истории

Х

Х

Х

Х

Бгажнокова И.М., Смирнова
Л. В. История Отечества.
8 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2020г.,
2022г.
Х

Бгажнокова И.М., Смирнова
Л. В. История Отечества.
9 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.

Х

Бгажнокова И. М.,
Смирнова Л. В. История
Отечества. 7 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.
Х

Х

Х

Х

Х

Рисование
(изобразительное
искусство)
Адаптивная
физическая
культура

Физическая
культура

Искусство

Музыка

История Отечества

Х

Бгажнокова И. М., Смирнова
Л. В. Мир истории.
6 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2021г.
Х

Евтушенко И.В. Музыка.
5 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2023г.
Рау М.Ю., Зыкова М.А.
Изобразительное
искусство. 5 класс. Учебник
для общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2022г.

Х

Сельскохозяйственный труд
Строительное дело

Дворники

Технология

Ковалева Е. А. Технология.
Сельскохозяйственный
труд. 5 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.
Карман Н.М., Ковалева Е. А.
Технология. Цветоводство
и декоративное
садоводство. 5 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2022г.
Галле А.Г., Годовинская
Е.Ю. Технология.
Подготовка младшего
обслуживающего
персонала. 5 класс. Учебник
для общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы. «Современные
технологии».
Бобрешова С.В.
Технология. Штукатурномалярное дело.
Учебник для 5 класса
специальных
(коррекционных)
образовательных
учреждений VIII вида.
Москва Гуманитарный
издательский центр
«Владос», 2010г.

Ковалева Е. А. Технология.
Сельскохозяйственный
труд. 6 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.
Карман Н.М., Ковалева Е. А.
Технология. Цветоводство и
декоративное садоводство.
6 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2022г.

Бобрешова С.В.
Технология. Штукатурномалярное дело. Учебник для
6 класса специальных
(коррекционных)
образовательных учреждений
VIII вида. Москва
Гуманитарный издательский
центр «Владос», 2010г.

Ковалева Е. А. Технология.
Сельскохозяйственный
труд. 7 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.
Карман Н.М., Зак Г.Г.
Технология. Цветоводство
и декоративное
садоводство. 7 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2023г.
Х

Ковалева Е. А. Технология.
Сельскохозяйственный
труд. 8 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.
Карман Н.М., Зак Г.Г.
Технология. Цветоводство
и декоративное
садоводство. 8 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2023г.
Х

Ковалева Е. А. Технология.
Сельскохозяйственный
труд. 9 класс. Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.

Бобрешова С.В.
Технология. Штукатурномалярное дело.
Учебник для
7 класса специальных
(коррекционных)
образовательных
учреждений VIII вида.
Москва Гуманитарный
издательский центр
«Владос», 2010г.

Бобрешова С.В., Чекайло
Я.Д. Технология.
Штукатурно-малярное
дело. Учебник для
8 класса специальных
(коррекционных)
образовательных
учреждений VIII вида.
Москва Гуманитарный
издательский центр
«Владос», 2010г.

Бобрешова С.В.
Технология. Штукатурномалярное дело. Учебник
для 9 класса специальных
(коррекционных)
образовательных
учреждений VIII вида.
Москва Гуманитарный
издательский центр
«Владос», 2010г.

Х

Швейное дело

Картушина Г.Б.,
Мозговая Г.Г. Технология.
Швейное дело. 6 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.

Картушина Г.Б.,
Мозговая Г.Г. Технология.
Швейное дело. 7 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.

Картушина Г.Б.,
Мозговая Г.Г. Технология.
Швейное дело. 8 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.

Столярное
дело

Прикладное
искусство

Поварское
дело

Картушина Г.Б.,
Мозговая Г.Г. Технология.
Швейное дело. 5 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.

Журавлев Б.А. Столярное дело. Учебное пособие для
учащихся 5 и 6 классов вспомогательной школы. 4-е издание,
доработанное. Москва «Просвещение», 1992г.

Журавлев Б.А. Столярное дело. Учебное пособие для
учащихся 7 и 8 классов вспомогательной школы. Москва
«Просвещение», 1992г.

Картушина Г.Б.,
Мозговая Г.Г. Технология.
Швейное дело. 9 класс.
Учебник для
общеобразовательных
организаций, реализующих
адаптированные основные
общеобразовательные
программы.
М.: «Просвещение», 2024г.